LIBRETA DE CONTROL Y AUTOCONTROL DEL ESTUDIANTE DE LA I.E. Nº 31789 "MIGUEL GRAU"

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR DE LA I.E. Nº 31789 "MIGUEL GRAU"

PLAN DE ESTUDIOS

SE CUMPLIÓ OTRO GRAN PROYECTO MAGISTERIAL

MIS GRANDES PROYECTOS EDUCATIVOS COMO DOCENTE Y DIRECTOR DE UNA ESCUELA PRIMARIA RURAL Y OTRA URBANA

Por un humilde trabajador en la educación: Francisco Secinio SOLIS ORTEGA.

MOTIVO: NUESTRA CRUDA REALIDAD EDUCATIVA

La situación educativa en el Perú no fue alentadora desde siempre, frente a esta realidad, es así como se  observa la miseria, desempleo, corrupción, deserción escolar, consumo y tráfico de drogas, embarazo precoz, delin-cuencia, hambre, inflación, violencia, hacinamiento y muchos males comunes.

  No es posible corregir, erradicar o por lo menos aminorar esta problemática sin  la aplicación de GRANDES PROYECTOS que respondan directamente a las causas por lo menos de algunos casos. Eso fue una de las razones que me obligó promover en la I.E. “Amauta” y en la I.E. “Miguel Grau” la ejecución de alternativas para aminorar o cambiar muchos males educativos. ASÍ SE CREA EN EL AÑO 1984, PRIMERO, UN LUGAR PARA CRIAR PATOS Y PALOMAS, LUEGO SE TRAMITA ANTE RR.II. DE LA EMPRESA CMP. EL OTORGAMIENTO DE UN TERRENO QUE  ESTABA SIENDO USUFRUCTUADO POR UN TRABAJADOR A SU BENEFICIO PERSONAL / FAMILIAR, CREANDOSE UN BIOHUERTO ESCOLAR AL SERVICIO DE LA MASA ESTUDIANTIL, LUGAR  MUY INTERESANTE DONDE SE CULTIVABA  PLANTAS, SE PRACTICABA  LA HORTICULTURA, LA APICULTURA,  EL DESARROLLO DE UN VIVERO DE PLANTAS, GENERANDO RIQUEZA CON LOS ESTUDIANTES PARA BIEN DE ELLOS, DE LA ESCUELA Y DE APOYANDO EN LA GESTIÓN DEL MUNICIPIO ESCOLAR, ENTRE OTROS PROYECTOS, INCLUSIVE SE DESARROLLABA CLASES AL AIRE LIBRE.(Ver en la misma página relacionado a Anécdotas  Educativas – Pedagógicas).  

 Está por demás demostrado en nuestro país, con dádivas, limosnas o  “irrealizables planes sociales” y dispersos no se logrará una solución al problema educativo, sin antes mejorar la calidad de vida de cada persona, de cada familia, de cada comunidad y por ende, de cada habitante, que en suma es hacer calidad de educación concatenado con el cambio de hábitos, por lógica, desterrando el paternalismo agobiante.

POR ESE CONSIDERANDO, SE EMPEZÓ A DESARROLLAR UN GRAN PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON LOS ESTUDIANTES DE  CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADOS RELACIONADO AL DESARROLLO DE UN APRENDIZAJE PRÁCTICO, MOTIVADOR, CON COMPROMISO SOCIAL, Y LO MÁS DESTACABLE CON ESTUDIANTES QUE EN LA  MAYORÍA DE LA VECES CUAN MOTIVADOS ESTUDIABAN PORQUE  NO QUERÍAN RETIRARSE A SUS HOGARES O PEDÍAN REGRESAR EN LAS TARDES O LOS SÁBADOS A CONTINUAR ESTUDIANDO EN CONTACTO CON LA NATURALEZA. OTRO PROYECTO QUE SE  EJECUTÓ FUE LA CONSTRUCCIÓN DE UN PEQUEÑO AMBIENTE DESTINADO A CAFETIN ESCOLAR, PERO, CON LA ÚNICA CONDICIÓN DE QUE TENÍA QUE SER ADMINISTRADO POR LOS ESTUDIANTES CONJUNTAMENTE CON SU PROFESOR, ASÍ FUE, Y CON LA UTILIDAD DE ESE CAFETÍN SE LOGRARON VISITAS DE ESTUDIOS CERCANOS CON FINES EMINENTEMENTE EDUCATIVOS COMO FUE A PAUCARBAMBA (HUANCAVELICA), POR DOS OPORTUNIDADES A LA CENTRAL HIDROELÉCTRICA DEL MANTARO, HUANTA Y AYACUCHO, EL VALLE DE MANTARIO (HUANCAYO) CON RESULTADOS EXTRAORDINARIOS EN SUS PRESENTACIONES, PORQUE TODO LOS VIAJES SE PREPARABA CON MESES DE ANTICIPACIÓN.

 Otro agravante a lo anteriormente expuesto referido a nuestra educación en el Perú, es la carencia de líderes naturales  (no prefabricados, designados o autopro-clamados), al contrario, se trata de aquellos que provengan  de las comunidades, que estén al tanto de sus problemas y  carencias, porque siendo ellos los líderes natos con conocimiento de causa y con la entereza necesaria, podrán, con la ayuda incondicional de los adultos, participar en el mejoramiento de la situación social del fututo.

ENTONCES, CON LA FINALIDAD DE FORMAR ÍNTEGRALMENTE A LOS ALUMNOS EN BASE A LAS OCHO INTELINECIAS MÚLTIPLES QUE POSEE UN SER HUMANO, SE  DESARROLLÓ OTRO GRAN PROYECTO EDUCATIVO TITULADO: “LOS VIAJES DE ESTUDIOS COMO ALTERNA-TIVA PARA MEJORAR LA SITUACIÓN CRÍTICA DE LA EDUCACIÓN”.  ESTE PROYECTO, FUE Y ES CON LA FINALIDAD PRINCIPAL DE DESPERTAR, FORMAR Y CON-SOLIDAR EL LÍDERAZGO NATURAL Y NATO EN LOS ESTUDIANTES ARTICULADO CON LOS HÁBITOS AL ESTUDIO, LOGRÁNDOSE COMO POR EJEMPLO: EXCELENTES DECLAMADORES, EXCELENTES PERIODISTAS, EXTRAORDINARIOS  DISERTADORES DE CLASES AL AIRE LIBRE Y EN LUGARES HISTÓRICOS, PERSONAS CON ALTOS VALORES HUMANOS, CON MUCHA SENSIBILIDAD SOCIAL, HOMBRES LÍDERES CON UNA INTEGRIDAD Y RESPONSABILIDAD CABAL Y EXTRAORDINARIA; EN CONCLUSIÓN DEMOSTRÉ  EN LA PRÁCTICA QUE CON PERSEVERANCIA Y COMPROMISO SOCIAL ES POSIBLE EL CAMBIO EDUCATIVO. QUE MEJOR EVIDENCIA, LO REALIZADO POR DOS DOCENTES, HONORATO OSPINA GARCÍA Y JORGE LIMAYLLA ZAPATA (1996), IMITANDO, IGUALANDO Y BUSCANDO SUPERAR A LO PROGRAMADO DESDE HACE CUATRO AÑOS ATRÁS POR EL DIRECTOR PROMOTOR DE DICHO PROYECTO EN COBRIZA-HUANCAVELICA, LÓGIMANETE SIN DESMERECER A LOS OTROS DOCENTES QUE TAMBIÉN DEMOSTRARON MUCHAS VIRTUDES Y SOBRE TODO POR SU ALTA LEALTAD CON SU DIRECTOR. APROVECHO ESTA OCASIÓN PARA ENVIAR UN SALUDO A TODO CHIMBOTE REPRESENTADO MAGISTRALMENTE POR LA DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL SRA. IRENE ARIAS ROMERO (ver extracto videos  educativos en ésta misma página web). PROYECTO QUE SE HIZO EXTENSIVO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MIGUEL GRAU” DE LA OROYA A PARTIR DEL AÑO 1997, CON  SU APLICACIÓN HASTA LA ACTUALIDAD, COMO SE EVIDENCIAN EN LAS VISITAS DEL 100% DE AULAS Y EN LOS VIAJES DE ESTUDIOS DE LAS PROMOCIONES Y EN LOS PROGRAMAS DE VACACIONES ÚTILES, VISITA CON LOS TALLERES DE ARTE MUSICAL Y LÍDRES EN VALORES HUMANOS A LA CIUDAD DE HUAMANGA (AYACUCHO) PAMPA DE LA QUINUA EL AÑO 2007, A LA "CIUDAD MAS ALTA DEL MUNDO" CERRO DE PASCO EL AÑO 2010, Y A LA MERCED Y PICHANAKI (CHANCHAMAYO EL PRESENTE AÑO 2010. (Ver  fragmentos vidios educativos y de viajes de estudio en ésta misma página web).     

Conciudadanos, pero en honor a la verdad, en nuestro país, no todo es malo; contamos con estudiantes y ciuda-danos que enaltecen en las más variadas disciplinas y face-tas de la vida, gente que nos han llenado de orgullo por sus hazañas o  proezas, destacándose en aspectos como: ciencia, arte, tecnología, deporte, educación, literatura, etc. etc.

         CONSECUENTE CON  ESTA AFIRMACIÓN, HE SIDO EL CREADOR DE OTROS  GRANDES PROYECTOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MIGUEL GRAU” DE LA OROYA - YAULI - JUNÍN, QUE SE ENCUENTRA A MI RESPONSABILIDAD APARTIR DEL MES DE ENERO DEL AÑO DE 1997 HASTA LA ACTUALIDAD ENERO DE 2013, SIENDO LOS PRINCIPALES LOS SIGUIENTES:  (PERO REFORMADA) SE APLICA  LAS EVALUACIONES TRIMESTRALES DE VERIFICACIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJES AL 100% DE LOS ALUMNOS CON LA PARTICULARIDAD QUE LOS RESULTADOS ERAN DIFUNDIDOS PARA CONOCIMIEMTO DE LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL A TRAVÉS DE  LA AGENDA DE CONTROL – AUTOCONTROL DE LOS ESTUDIANTES QUE ANUALMENTE SE LES HACE ENTREGA (ÚNICO DOCUMENTO DE COMUNICACIÓN EN SU GÉNERO EN EL PERÚ) PORQUE SE  REALIZA EN CUADRO DE MÉRITOS, MEDIA ARITMETICA, LUEGO SE EFECTÚA EL ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN COMPETENCIA POR COMPETENCIA, CAPACIDAD POR CAPACIDAD MEJOR DICHO PREGUNTA POR PREGUNTA (ver Agenda del Estudiante que está en las páginas de la I.E. y del mío propio), EL AÑO 1998, HE CREADO EL PRIMER TALLER DE INGLÉS, Y EL AÑO 1999 EL PRIMER TALLER DE INFORMÁTICA AMBOS PARA EL 100% DE LOS ALUMNOS CON UN DOCENTE PARA CADA TALLER ASUMIENDO EL PAGO CON EL PRESUPUESTO DE APAFA, PERO CON ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES FUERA DE SU HORARIO NORMAL, DIFERENCIA TAMBIÉN ÚNICO EN SU GÉNERO  QUE SE DÁ EN UNA I.E. ESTATAL EN EL PERÚ, LOGRÁNDOSE DISEÑAR UN SUGESTIVO PLAN DE ESTUDIOS Y UNA  REVOLUCIONARIA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR, QUE ALTAMENTE HA SUPERADO A LO NORMADOEN ESTOS ÚTIMOS AÑOS RECIEN  POR EL  MINISTERIO DE EDUCACIÓN QUE ES DE  UN MIL CIEN HORAS (1100) EFECTIVAS, CUANDO EN NUESTRA I.E.O DESDE EL AÑO 1997  ES DE MAS DE UN MIL CUATROCIENTOS (1400) HORAS DE TRABAJO EFECTIVO AL AÑO, LUEGO ESTE PROYECTO FUE IMITADO POR OTRAS II.EE. DE LA PROVINCIA PERO NO SE HA SUPERADO EN  LA CANTIDAD DE HORAS EFECTIVAS DE APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS (ver calendarización del año escolar que desde esos años conoce la UGEL Yauli). EL AÑO 2001 Y EL AÑO 2002 SE CREA LOS TALLERES DE CARPINTERÍA - DIBUJO Y PINTURA. LUEGO EL AÑO 2003, SE SE INICIA CON LA ORGANIZACIÓN DEL I PRIMER CONCURSO NACIONAL DE COMUNICACIÓN-RAZ.VERBAL Y MATEMÁTICA-RAZ.MATEMÀTICO  “MIGUEL GRAU” QUE SE REALIZA TODO LOS AÑOS HASTA LA FECHA EN EL MES DE OCTUBRE, Y LUEGO RECIÉN A PARTIR DEL AÑO 2006 ES IMITADO POR ALGUNAS II.EE. PÚBLICAS Y PARTICULARES, PERO NO PUEDEN SUPERAR, TODA VEZ, QUE LAS PRUEBAS NO SON ELABORADAS POR NINGUNA EDITORIAL, SINO SON ELABORADAS POR UN EQUIPO DE DOCENTES DE LA I.E. DIRIGIDO POR MI PERSONA (ver bases del evento), ESE MISMO AÑO 2003,  POR TRABAJOS INTERNOS DE RACIONALIZACIÓN Y CON LA ATENCIÓN DE DOCENTES O INSTRUCTORES VOLUNTARIOS SE CREAN LOS TRECE TALLERES CURRICULARES COMPLEMENTARIOS QUE ATIENDE LA I.E. (ver página web de la I.E. www.miguelgrau31789.es.tl )  PARALELO A ESOS AÑOS SE  CONSTRUYE, MODIFICA Y ADECÚA AMBIENTES PARA LA ATENCIÒN EN LOS TALLERES INDICADOS, LOGRÁNDOSE A SU VEZ LA CULMINACIÓN DEL PROSCENIO ESCOLAR (ÚNICO EN SU GÉNERO EN LA CAPITAL METALÚRGICA DEL PERÚ Y SUDAMÉRICA). EL AÑO 2006, TAMBIÉN POR MI PROPIA INICIATIVA SE INICIA CON LA ORGANIZACIÓN EL PRIMER CONCURSO REGIONAL DE DIBUJO Y PINTURA “GENERANDO ENERGÍA PARA EL DESARROLLO SOCIAL” (ver las bases del evento)

            Colegas  docentes, la grandeza de los pueblos no tienen que medirse según sus riquezas naturales, materiales o económicas; al contrario, deben ser el resultado del esfuerzo por  mejorar diariamente al ser humano ofreciendo los medios más idóneos y  honestos, y  para que las personas sean capaces de hacer todo esto, comprendan por favor,  los seres humanos tienen que poseer una alta autoestima.

             Sencillamente, la autoestima consiste en no sucumbir ante pronósticos desfavorables, situaciones o condiciones adversas, es el tener claro en la mente quiénes somos y qué queremos ser; es ver nuestros sueños cristalizados en acción, es pensar positivo aún en tiempos difíciles; en sí, es ese alguien con capacidad de decir yo quiero y yo puedo aún sin por lo menos tener los medios mínimos para lograr un objetivo y que no sólo lo beneficie a él como parte importante de la sociedad, sino también a su entorno, a su comunidad y a su nación.

            EN LA I.E. “MIGUEL GRAU” PARA MANTENER Y ELEVAR LA  AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES DE CREÓ UNA  DIRECTIVA ÚNICA, SUGESTIVA Y MOTIVADORA (ver normatividad en la presente página web o de la I.E. “Miguel Grau”) DONDE SE NORMA EL PERFIL INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES BUSCANDO DISTINGUIRSE E INTERIORIZARLO Y DEFENDERLO COMO SUYO, COMO POR EJEMPLO: LA CALIDAD DE ESCRITURA, ADMINISTRACIÓN DE LOS LAPICEROS, ADMINISTRACIÓN DE LOS CUADERNOS, DE LAS ENTIDADES ESCOLARES, DE LOS VIAJES DE ESTUDIO, DE LA BIBLIOTECA DE AULA, DEL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, DE LOS TALLERES Y OTROS PROPIOS DE LA VIDA ESCOLAR. ASÍ COMO SE CREO E IMPLEMENTÓ  CON LA AGENDA DE CONTROL Y AUTOCONTROL CREACIÓN EXCLUSIVA TAMBIÉN DEL DIRECTOR F. SOLÍS O. INSTITUYÉNDOSE OFICIALMENTE A PARTIR DEL AÑO 2000. DOCUMENTO DE MUCHA  VALÍA PARA EL ESTUDIANTE PORQUE ESTÁ PLASMADO TEMAS PARA LA ESCUELA DE PADRES, SU DIDÁCTICA CALEN-DARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR, SU PLAN DE ESTUDIOS, SU CONTROL DE ASISTENCIA LAS CLASES NORMALES Y EXTRA CURRICULARES, ETC. (ver la referida Agenda del Estudiante)

                Amigos, si un estudiante pertenece a una comunidad y  no tiene la autoestima en alto, es preciso entonces, comenzar con un cambio de actitud y por medio de ella y a través de un proceso lento, pero, no por ello ineficaz, se logrará el tan deseado desarrollo social. Esto implica que todos debemos pasar de la pasividad a la participación, a comprometerse consigo mismo y con su entorno social, buscando las fallas dentro de sí, conociendo las debilidades, limitaciones y fortalezas.

               ESTA LABOR DE PASAR DE LA PASIVIDAD A LA ACTIVIDAD O GENERAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS QUE ASUMIERON POR VOCACIÓN Y COMPROMISO SOCIAL LA EDUCACIÓN, TAMBIÉN NO SE HA DESCUIDADO EN LA I..E. “MIGUEL GRAU” PORQUE LO OFICIALIZADO Y LOGRADO  EN LA I.E. “AMAUTA” DE COBRIZA - HUANCAVELICA, SE HA PUESTO EN PRÁCTICA EN LA I.E. “MIGUEL GRAU” DE LA OROYA, A PARTIR DEL AÑO 1997, CON LA CREACIÓN DE UN REGISTRO DE ASISTENCIAS DE HORAS EXTRAS PARA EL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y ADMINISTRATIVO EN FORMA CONJUNTA, A FIN DE QUE  LOS QUE VOLUNTARIAMENTE DESEAN TRABAJAR DE ACUERDO A SUS FUNCIONES BÁSICAS ESTÁN PERMITIDOS EN FIRMAR ESE DOCUMENTO DE CONTROL, CUYOS RESULTADOS FUERON Y SON TRASCENDENTALES Y QUE CABALMENTE TAMBIÉN CONOCE LA UGEL YAULI, APORTANDO  COMO UNA ALTERNATIVA NOVEDOSA PARA  ELEVAR LA AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES Y DEL MISMO TRABAJADOR. QUE APRECIAMOS  CON TODA VERACIDAD Y EN HONOR A LA VERDAD HASTA LA ACTUALIDAD. ESTE PROYECTO DE ADMINISTRACIÓN DEL PERSONAL LOGRÓ CAPITALIZAR  EL FACTOR HUMANO HACIENDO PASAR DE LA PASIVIDAD A LA PARTICIPACIÓN MUY COORDINADA CON LOS ESTUDIANTES AUTOELEVÁNDOSE AMBOS LA AUTOESTIMA PERSONAL Y COLECTIVA.(Se instrumentaliza por las R.D. de Felicitación)

                 Padres de familia, tenemos que comprender, que el hábito a la lectura como fuente de sabiduría es el que contribuye para  tener un mayor conocimiento de diversos temas, así mismo, la lectura como medio de relajación, es efectiva en los momentos en que el ánimo no es el deseado.

                 Para todo esto, se ha hablado hasta el cansancio de las bondades de la educación familiar,  al respecto,   he tratado en  varios lugares y publicado  varios  artículos, que este trabajo, en realidad es nada menos la Escuela de Padres, sinceramente esta escuela y/o programa constituye un pilar fundamental para tener el conocimiento de nosotros mismos, que también cambia nuestra autoestima.

                Otra de las formas que ayuda a tener la autoestima en alto consiste en la práctica de deportes y la participación en competencias de ésta índole, la práctica del arte musical y escénico y otros, pues todo ellos, facilitan el descubrimiento de las verdaderas capacidades, así como enseñan a disfrutar de la victorias que se puedan obtener, asumiéndolas con humildad y a enfrentar la derrota aprendiendo a superarla y teniendo presente que con optimismo, constancia y perseverancia es como se logran las metas trazadas, por muy difíciles que éstas parezcan. (ver en la presente página web. y de I.E. temas referidos a los  deportes y la música)

                 EN REALIDAD ES OTRO DE LOS OBJETIVOS DE LA CREACIÓN DE  LOS PROYECTOS DE LOS TALLERES OBLIGATORIOS Y COMPLEMENTARIOS EN LA I..E. “MIGUEL GRAU”, PRUEBA DE ELLO POR EJEMPLO EL AÑO 2007, SE HA CUMPLIDO UN GRAN COMPROMISO Y DEUDA CON LOS ESTUDIANTES Y CON LA CIUDAD DE LA OROYA LOGRANDO ESTAR PRESENTES EN LA PAMPA DE LA QUINUA DE AYACUCHO EL 09 DE DICIEMBRE, EN CALIDAD DE  INVITADOS DE HONOR, Y EL AÑO 2009 LA BANDA DE MÚSICOS ESTUVO (también como invitados de honor) EL 04 DE DICIEMBRE   EN "LA CIUDAD MAS ALTA DEL MUNDO" CERRO DE PASCO AMENIZANDO LAS FESTIVIDADES DE UN ANIVERSARIO DE SU CREACIÓN POLÍTICA, (contando con el apoyo y estímulo del Municipio Provincial y de mi Ex-Colega del Sistema Fiscalizado de Centromin Peru hoy Rector de la UNDAC Dr. Santos Blanco Muñoz),  EVIDENCIANDO AL MUNDO, QUE NUESTRO TALLER DE ARTE MUSICAL Y EL TALLER DE LÍDERES EN VALORES HUMANOS TUVIERON ÉXITOS EN EL DESARROLLO DE UNA EDUCACIÓN CENTRADO EN LAS EXPERIENCIAS PLANIFICADAS Y MUCHOS DE LOS ALUMNOS LLEGARON INCLUSIVE HASTA LAS EXPERIENCIAS  INTENCIONALES, VIAJE QUE SE HIZO, POR HABER SIDO CAMPEONES A NIVEL DE LA REGIÓN JUNÍN EN BANDAS ESCOLARES DE MÚSICA, EN EL NIVEL PRIMARIO. COMPLEMENTADO CON LOS OTROS PROYECTOS POR  MENCIONAR  EL LLEGAR A SER BICAMPEONES EN FÚTBOL Y VÓLEY Y PARTICIPANDO  A NIVEL REGIONAL; TAMBIÉN SE CONCRETIZÓ el año 2007, POR EJEMPLO OTRO GRAN PROYECTO DEL ENCUENTRO BINACIONAL DE ORQUESTAS SINFÓNICAS ENTRE PERÚ Y MEXICO (PARTICIPANDO TRES DE NUESTROS ESTUDIANTES) SIENDO LOS ORGANIZADORES LA ESCUELA “MIGUEL GRAU” Y LA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE YAULI LA OROYA, Y OTROS MAS. (Ver página web. de la I.E. sobre esos proyectos liderados por el Director de la I.E.).

                 Todos conocemos y no podemos equivocarnos es que en todas las regiones del mundo; en cada continente, en cada país, en cada ciudad,  hay y seguirá habiendo pobres y ricos, favorecidos y desfavorecidos, pero la diferencia entre pobres y ricos en nuestro país, estriba en la mala distribución de las riquezas, en la carencia de valores éticos y morales y en la falta de educación. Esa educación que no se aprende en las aulas de las instituciones educativas, que no se dan en las instituciones superiores, que no se enseña en las universidades y que menos aún se obtiene con un post grado en ninguna  institución del mundo por muy prestigiosa que ésta sea: ES LA EDUCACIÓN DEL HOGAR Y/O DE LA FAMILIA.

                    JUSTAMENTE NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, CLARAMENTE PRECISA ESTA REALIDAD DE NUESTRA EDUCACIÓN NACIONAL EN SU CONJUNTO, HE AHÍ EL SECRETO Y EL IDEAL DE IMPULSAR LOS TALLERES OBLIGATORIOS Y COMPLEMENTARIOS CON MUCHA SERIEDAD, Y ESTAMOS TRABAJANDO PARA  ROMPER UN PARADIGMA VIEJO QUE SE PRACTICA EN LAS FERIAS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA, TODA VEZ, QUE LOS PROYECTOS O TRABAJOS SON REALIZADOS POR LOS ADULTOS Y LOS NIÑOS SON PREPARADOS MECÁNICAMENTE SÓLO PARA REPETIR  TEORÍAS  VACÍAS. AL CONTRARIO, DESTERRANDO LA EDUCACIÓN VISUAL Y VERBAL, LAS II.EE. DEBEN SER PEQUEÑOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN DE PRODUCCIÓN CON PROYECTOS PERMANENTES Y CON UNA SOSTENIBILIDAD RESPONSABLE, ESO ES UN RETO EN LA ACTUALIDAD EN LA I.E. “MIGUEL GRAU” (Ver en la presente página ampliación de su fundamentación en el tema referido a Aportes a la Educación). QUE ESTÁ  COMPLEMENTADO CON EL PROYECTO “MIGUELINOS REVOLUCIONANDO LA EDUCACIÓN” CUYO CONO PINTADO EN LA FACHADA DE LA ESCUELA NOS DICE A LAS CLARAS QUE LAS EXPERIENCIAS PLANIFICADAS E INTENCIONALES SON LOS PILARES DEL CAMBIO CON UNA EDUCACIÓN QUE DEBE BUSCAR GENERAR RIQUEZA MATERIAL E INTELECTUAL. (ver cono que está publicado en página web de la Escuela Miguel Grau  www.miguel-grau31789.es.tl).

                   Un pensamiento filosófico, aprendido de mi profesor de Filosofía y Ciencias Sociales en la UNDAC de Cerro de Pasco, Dr. José Tapia Aza, es: el deber ser, nos dice que cada quien tiene derecho a soñar, a tener riquezas, poder, status social alto, y todo lo imaginable en cuanto a confort e incluso mucho dinero, pero todo eso debe acortarse cuando tu prójimo carece de lo más elemental; el deber ser, también nos debe decir que ayudemos al necesitado, al menos favorecido a aquel al que la vida le ha negado las oportunidades que otros tienen y disfrutan a sus anchas. Se sabe que no es ésta la solución; sino una auténtica muestra de solidaridad, de humanismo, de la bondad más sublime pues nace del fondo del corazón.

                   LAS NORMAS DE VIDA QUE TODO LA COMUNIDAD EDUCATIVA TIENE INTERIORIZADO SON: 1.- NUESTRA  ESCALA DE VALORES: PRIMERO: LOS ALUMNOS, SEGUNDO: LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y TERCERO: LOS ASUNTOS PERSONALES. 2.- NUESTRO LEMA PEDAGÓGICO: “NIÑOS(AS) APRENDIENDO PARA ENSEÑAR”  3.- Y NUESTRO ANÁLISIS TRANSFAMILIAR:  LOS DEBERES Y DERECHOS TIENEN QUE TENER EL MISMO PESO EN UNA BALANZA. JUSTAMENTE PARA QUE SE PRODUZCA UNA “REVOLUCIÓN DE LA INTELIGENCIA” EN EDUCACIÓN SE TIENE QUE EMPEZAR CON EL TERCERO, QUE CONSISTE POR EJEMPLO: EN ESTIMULAR AL BEBÉ EN LA VIENTRE DE LA MADRE POR MEDIO DE LA MÚSICA PREFERIBLEMENTE CLASICA O ACADÉMICA PARA DESARROLLAR SU INTELIGENCIA Y SUS CAPACIDADES (PARECE BROMA PERO ES UNA REALIDAD). Y PARA QUE SE CUMPLA EN LA I.E. “MIGUEL GRAU” SE ESTÁ IMPULSANDO UN GRAN CONCEPTO DE LOS DERECHOS Y DEBERES, PARA ESTAR CON DIOS Y PRACTICAR LO QUE ENSEÑA JESUCRISTO TENEMOS QUE LLEVAR A AMBOS A UNA BALANZA Y TIENEN QUE TENER EL MISMO PESO, PORQUE SÓLO ASÍ EXISTIRÁ JUSTICIA EN LA TIERRA. (Ver  una enseñanza practicada y que se practica en esta misma página web. relacionado a DOCUMENTOS DE REFLEXIÓN)

                 En consecuencia, es preciso que las madres tengan pleno conocimiento de ello y se comprometan de corazón a emprender ésta tarea con convencimiento pleno de lo que se hace, creyendo que si es posible que un niño por el simple hecho de oír música, palabras y frases estimulantes por parte de sus padres, es capaz de crecer con un coeficiente superior al normal, por siempre y para siempre los padres tienen que actuar con justeza y comprender y hacer comprender a sus hijos (as) desde  el vientre materno, con mayor razón cuando nacen, que en la balanza de la vida, nuestras acciones, actos y trabajos por muy simple que sea, deben tener el mismo peso los deberes y derechos, si esto se cumpliese otro sería el mundo, otro sería la educación de nuestras presentes y futuras generaciones, así de simple.

                   Volver a pensar o reflexionar sobre educación, no implica solamente lo dicho anteriormente, también implica, establecer las condiciones óptimas para que se logre, es decir: tener buenas infraestructuras y adecuadas con perfecta iluminación, suficiente agua, canchas y equipos deportivos, comedores donde brinden alimentación balan-ceada que le aporte a los estudiantes los nutrientes necesa-rios para su desarrollo, pero lo más importante: personal con sólida formación académica que le haga sentir al alumno lo importante que es aprender y lo útil que se puede llegar a ser cuando se tiene el don del conocimiento.

                QUE MEJOR, EN LA ERA DEL CONOCIMIENTO, SE TIENE UN GRAN SUEÑO QUE SERÁ REALIDAD MUY PRON-TO, ES LA  CRISTALIZACIÓN EN LA BÚSQUEDA DE ALTER-NATIVAS PARA LA AMPLIACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA PRESTIGIOSA Y EMBLEMÁTICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MIGUEL GRAU”, PARA ESO PRIMERO EL AÑO 2010, CON LA PARTICIPACIÓN PERSEVERANTE DEL PRESIDENTE DE APAFA SEÑOR JAIME CANO ANDRADE SE HA LOGRADO CAMBIAR LA LOSA DEPORTIVA MULTIFUNCIONAL DE LA I.E. CUYA INAUGURACIÓN Y APADRINAMIENTO SE REALIZO EL 15 DE ABRIL, CULMINADO ESTO SE EMPIEZA A CONSTRUIR CON RECURSOS PROPIOS Y APOYO DE ALGUNAS AUTORIDADES LA CONSTRUCCIÓN DE UN AMBIENTE AMPLIO PARA EL TALLER DE ARTE MUSICAL Y PARALELO A ELLO SE INICIA CON LA GESTIÓN PARA LOGRAR LA CONSTRUCCIÓN EN EL SECTOR DE LA OROYA OTRO COMPLEJO EDUCATIVO MÁS AMPLIO A LO QUE CONTAMOS, DONDE SE  MAXIMIZARÁ CON MAYOR AMPLITUD  LA EDUCACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE LOS ESTUDIANTES DEL FUTURO PARA EL DESARROLLO DE SUS PROYECTOS PRODUCTIVOS DISEÑADO POR SUS DOCENTES, PORQUE SÓLO ASÍ DESARROLLAREMOS UNA EDUCACIÓN DE VANGUARDIA E INTEGRADORA DE ÁREAS CURRICULARES QUE  NECESITA LA REGIÓN JUNÍN. DE LO CONTRARIO SEGUIREMOS IMPLEMENTANDO UNA EDUCACIÓN MERAMENTE TEÓRICA DIVORCIADO DE LA PRÁCTICA.

                   Finalmente, en honor a la verdad al que me remito en caso necesario a los documentos y testimonios correspondientes,  concluyo mi comentario, dejando como testigo a mis ex – alumnos, mis ex – padres de familia, mis ex – colegas trabajadores en la educación, mis ex – administrativos, así como a mis actuales padres de familia, actuales docentes y administrativos. y FINALIZO,escribiendo uno de los pensamientos del Libertador de América  del Sur, SIMÓN BOLÍVAR que en su  corta y sublime existencia  escribió y lo pronunció muchas veces y dice así:

“Las naciones marchan hacia el término de su grandeza con el     mismo paso que camina su educación, ellas vuelan, si ésta vuela, retrogradan, si retrogradan, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe, o absolutamente se abandona”

HASTA PRONTO AMIGOS, COLEGAS, ALUMNOS(AS), PADRES DE FAMILIA. TERMINO  DICIENDO: “SOLO LA HISTORIA ME ABSOLVERÁ”. 
CON INMENSA TRISTEZA Y  NOSTALGIA ME RETIRO DE LA I.E. FINES DE FEBRERO DEL 2013, POR LOGRAR MI REASIGNACIÓN A HUANCAYO POR MI ENTERA VOLUNTAD, DEJANDO ENCARGADO DE LA DIRECCIÓN A MI COLEGA JORGE LUIS ASTUCURI FERNANDEZ, SUBDIRECTOR DE LA I.E. ÉXITOS A TODA LA FAMILIA MIGUELINA, ME RETIRO SIN NINGÚN FESTEJO Y DESPEDIDA (ESO ES MI DESEO) PORQUE ASÍ TAMBIÉN LLEGUÉ EL AÑO 1997 A LA DIRECCIÓN DE DICHA I..E. REASIGNADO DE LA I.E. FISCALIZADA No. 31725 "AMAUTA" DE LA UNIDAD DE PRODUCCIÓN DE COBRIZA - CENTROMIN PERÚ.