FUTUROS TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN: COMPRENDAN POR FAVOR, EL PRINCIPAL PRINCIPIO PEDAGÓGICO ES QUE TIENEN QUE QUERER A LOS ALUMNOS. PORQUE  EN EDUCACIÓN ES IMPOSIBLE QUE SEAMOS EFECTIVOS SINO SOMOS AFECTIVOS, NINGÚN MÉTODO, TÉCNICA, CURRÍCULUM, PODRÁ REEMPLAZAR AL AFECTO. SI QUIERES A TODOS LOS ALUMNOS ESPECIALMENTE A LOS QUE MÁS PROBLEMAS TIENEN,  A LOS QUE TIENEN CARENCIAS, A LOS QUE MÁS LO NECESITAN. EL AMOR VERDADERO EN PEDAGOGÍA, NO DA PREFERENCIA A LAS PERSONAS, NO GUARDA RENCORES, NO PROMUEVE VENGANZAS, EGOÍSMOS, CASTIGOS MORALES, AL CONTRARIO PERDONA SIN CONDICIONES, RECIBE CON ALEGRÍA LOS RETOS EDUCATIVOS,  NO PIERDES NUNCA LA ESPERANZA. ES DIFÍCIL, VERDAD,  PERO, ES EL PRIMER PRINCIPIO QUE UN  DOCENTE TIENE QUE CUMPLIR, ENTONCES, ¿PARA QUE ESTUDIAMOS LAS OCHO INTELIGENCIAS DEL SER HUMANO? ¿PARA QUE ELEGIR ESA CARRERA?

En el aula de la I.E. Fiscalizada "Amauta" de Cobriza, en una premiación se encuentran los docentes Miguel Ochoa De la Cruz, Francisco Solís Ortega y Juan Yangali Rupay.


PRIMERA PROPUESTA PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN
EL CAMBIO DE ACTITUD ES LA BASE QUE CUALQUIER PLAN DE EDUCACIÓN

TRES CLASES DE DOCENTES EN EL SERVICIO EDUCATIVO

Amigos, padres de familia, COLEGAS DEL MAGISTERIO y autoridades educativas:

La enseñanza de la niñez y juventud en el Perú sigue siendo critico, es comprensible el ideal e intento de mejorar con la aplicación de una serie de proyectos o reformas,  pero, con suma realidad afirmo, que no se avanzará mucho, porque no se toca el meollo del asunto – se puede seguir hablando de  programación curricular y otros relacionados al tema curricular – pero, sinceramente no se va mejorar el tema de la enseñanza (en la Reforma Educativa propuesta en el Gobierno Militar de Juan Velasco Alvarado también sólo se redundó en lo mismo que era el tema curricular con los cambios de nombres y términos, nunca se fue al fondo del problema de la preparación para la enseñanza y lo peor últimamente se proliferó institutos para formar docentes).

Afirmo con mucha honestidad esta realidad, que nada cambiará sino se cambia las actitudes personales de los comprometidos con la educación, particularmente del grueso del profesorado, ya que seguimos aplicando los métodos tradicionales y obsoletos , tenemos que aceptar que durante siglos ese modelo y método de enseñanza se trasmiten y trasmitieron de generación en generación, estamos enseñando tan igual como nos enseñaron nuestros padres (a ellos sus padres), nuestros profesores (idem) y sociedad circundante. ESTOY SEGURO QUE NO ME ESTOY EQUIVOCANDO ¿Quién es la figura central de la enseñanza? ¿No es el docente el que comunica los conocimientos de manera verbal? ¿Será cierto que el niño es la figura central? ¿Es cierto que la actual enseñanza está totalmente fundamentada en la didáctica? ¿Por qué no se trabaja en la enseñanza teniendo como base la psicología del aprendizaje?

Tenemos que aplicar lo que ha demostrado la psicología social y que sostiene con claridad que  LAS ACTITUDES PERSONALES en el aula y fuera de ella de un profesor ejercen una profunda influencia tanto sobre la atmósfera de la clase como sobre el comportamiento de cada alumno, tenemos que aceptar que la personalidad del profesor es de suma importancia para los alumnos.

En consecuencia, debemos fríamente  comprender, el problema de la enseñanza  tiene relación con las ACTITUDES DE LOS PROFESORES QUE RÁPIDAMENTE SON EVALUADOS POR LAS RESPUESTAS Y REACCIONES DE LOS ALUMNOS. (Las actitudes no cambiarán, así se programe cantidad de capacitaciones relacionados sobre temas curriculares, y otros relacionados con el currículum, sin antes, no se va al fondo del problema relacionado con la educación de la personalidad de los seres humanos)

EL PROBLEMA DE TODAS LAS PROFESIONES EN NUESTRO PAIS Y LO MÁS DELICADO EN EL  MAGISTERIO, ES LA EXISTENCIA DE TRES PRINCIPALES TIPOS DE PROFESIONALES (recuerdan el dicho trillado “aunque sea,  serás profesor”, etc.). Para cambiar esta realidad, tiene existir una REVOLUCIÓN EDUCATIVA, de lo contrario continuaremos igual o  hasta peor. (¿Acaso no es cierto que los padres de familia, piden insistentemente a los docentes para que practiquen los castigos físicos con sus hijos? ¿acaso no es cierto que en la mayoría de hogares se practican impunemente los castigos físicos y con mejor sutileza los castigos morales y psicológicos? ¿ acaso no es cierto que a diario deseducan a los niños los divesos medios de comunicación social?)

Bueno, para entender mejor describo enseguida las actitudes de los docentes en la enseñanza:

1.-DOCENTES SIN ACTITUDES POSITIVAS CON SUS ALUMNOS,  son los que dan total libertad a sus alumnos y los educandos hacen lo que quieren. Son los que cumplen con dar sus lecciones sin preocuparse si sus alumnos comprendieron o no, (hacen difícil sus lecciones para buscar utilidades personales, o llegar a chantajes diversos).

Sus conductas son notorias, porque no ayudan a los educandos a resolver sus dificultades (olvidan que el ser humano es una individualidad  donde hasta  hermanos son diferentes). Son personas que cumplen con dar sus clases y se van a receso o se van a sus hogares sin ocuparse de los resultados. (Para ellos no existe la afirmación “clase dictada, clase aprendida)

REACCIONES DE LOS ESTUDIANTES, esa realidad son observables a simple vista y los padres de familia muy rápidamente detectan en sus hogares. Los bajos rendimientos empiezan a preocupar a los padres y a su vez los alumnos se encuentran desmotivados. Existe desorden e indisciplina en el aula, en los cuadernos se nota un cambio, porque los estudiantes escriben como quieren y los cuadernos son el espejo de esa realidad. Y cuando esta situación se agudiza, el desprecio de los estudiantes a sus profesores es notorio, inclusive ellos llegan a ser indiferentes a todo en el aula.

2.- DOCENTES DICTADORES Y/O AUTORITARIOS, son los que buscan el mayor rendimiento de sus alumnos por medio de castigos, críticas y actúan con alta rigurosidad. (Acaso no es cierto que la mayoría de padres de familia aplauden ésta actitud y lo peor lo califican como “buenos profesores” a los que actúan con alta rigidez). Se tiene ese concepto porque así desde el coloniaje fuimos tratados y educados como se sostenía  “la letra con sangre entra”.

Su conducta de los profesores se caracterizan, porque los alumnos son considerados como seres autómatas, son los docentes los que tratan de controlar todo los gestos de sus alumnos, inclusive, dichos educadores tratan de obtener lo que quieren cultivando en los educandos una dependencia afectiva, y aplauden cuando actúan los niños diciendo: “No hagan eso conmigo”, “Si son buenos alumnos todo irá bien”, “Así es como me gusta su comportamiento” y otros chantajes más.

REACCIONES DE LOS EDUCANDOS, al respecto, se tienen alumnos muy angustiados, por ejemplo, muchos de ellos no quieren ir a la escuela, no quieren ingresar al aula, los alumnos se muestran agresivos y las disputas son evidentes, se crean sentimientos de rebeldía, cuando los educadores abandonan el aula todos los alumnos empiezan a jugar. Hay excesiva preferencia a los premios en honor a las individualidades. (¿Seguiremos cometiendo el error para que los policías escolares y otras entidades escolares sigan utilizando palos para hacerse respetar, seguirá la sociedad afirmando de que el castigo es un mal pero necesario?)