LA AMBIENTACIÓN DEL AULA
Tu salón de clases no tiene decoración alguna. Las paredes no hablan. La pintura está descolorida. Nada de cruzarnos de brazos, manos a la obra. Hay recursos que poner en función. NO ESPERES QUE VENGAN A ARREGLAR TU AULA, INGÉNIATE CON TUS ALUMNOS, CON LOS PADRES DE FAMILIA O SUS REPRESENTANTES LAS AUTORIDADES LOCALES Y DEL PLANTEL.
Solicita una y otra vez su colaboración. No estas pidiendo para ti. Estas pidiendo para la Institución Educativa, que es el hogar de todos. Entusiásmalos. LA DECORACIÓN DEL SALÓN DEBE SER HECHA DE ACUERDO A LA EDAD DE TUS ALUMNOS o del Proyecto de Aprendizaje en realización. Por la decoración del aula sabemos lo que en él se está haciendo.
Ten cuidado en no malograr las paredes LLENÁNDOLAS DE CLAVOS. USA CINTA ADHESIVA U OTROS PEGAMENTOS. Usa carteleras EVITA CONVERTIR EL SALÓN EN UNA BIGARRADA COLECCIÓN DE AFICHES, que nada significan y que mata el buen gusto. Algunas veces nos hemos encontrado con papelotes, mapas y cuadros desusados, que cuelgan con su carga de polvo y telarañas. El aseo del aula comprende también la limpieza del material didáctico.
No olvides que para decorar tu aula debes usar los recursos del medio sin causar perjuicios económicos a las personas que colaboran contigo. LA DECORACIÓN SE DISTINGUE POR EL BUEN GUSTO Y DICE MUCHO DEL (DE LA) DOCENTE QUE ALLÍ ENSEÑA. Hay quienes convierten el aula en una vivandería de feria colgando cadenetas de papel cometa o de papel lustre EVITA LA HUACHAFERÍA EN LA DECORACIÓN. Muchos objetos y cuadros en las paredes distraen la atención de los alumnos. La sencillez y sobriedad deben ser la nota fundamental del arreglo del aula.
VÍSTETE DE DOCENTE
Tienes que ir a clases. El tiempo vuela rápidamente. Han pasado las vacaciones ya haz escogido el traje o terno que vas a lucir RECUERDA QUE TE ESTÁS VISTIENDO DE DOCENTE, por lo tanto tu traje debe ser sencillo, sobrio, pulcro. NADA DE DERROCHE DE LUJO. No confundas la escuela con el teatro, el salón de baile o una reunión social cualquiera. La escuela es un hogar totalmente distinto. En la calle tendrás intereses distintos, aquí sólo tienes uno: EDUCAR.
Si eres una docente muy educada, no te conviertas por el vestido, en el centro de la atracción. EVITA ESOS VESTIDOS DE COLORES SUBIDOS, EXAGERADAMENTE ESCOTADOS y tan ceñidos al cuerpo que te impiden el libre movimiento. Por el intenso frío PUEDES USAR PANTALONES, PERO LLÉVASELOS CON DISCRECIÓN.
Al sentarte a tu pupitre debes hacerlo decentemente, cuidadosamente. Evita sentarte cruzando las piernas.
Observa como tus alumnos se cruzan miradas llenas de picardía, cuchichean y te miran.
La sencillez de tu traje, la firmeza de tus modales, la decencia de tu comportamiento y la gentileza y dulzura y tu trato revelan la presencia del Docente que hay en ti.
Recuerda que muchas veces tu manera de vestir y hasta la de sentarte serán razones que injustifiquen la indisciplina de tus alumnos y la quiebra de la motivación e interés que tu te empeñas en despertar en tu clase.
EL PRIMER DÍA DE CLASE
El primer día de clase. Recuerda que es una fecha muy importante en tu vida profesional. En ese día vas a establecer el primer contacto con una realidad nueva que quizás al principio te sorprenda. Muchas consecuencias se pueden derivar de este día.
Todo depende de ti. Debes andar con gran tacto. HAZ DEBIDO PLANIFICAR CUIDADOSAMENTE LAS ACTIVIDADES QUE VAS A REALIZAR. Debes despertar simpatía en tus alumnos, hablarles de CUESTIONES GRATAS, si amenazas de ningún género sin gestos descompuestos, SIN MANIFESTAR FASTIDIO O CANSANCIO. Este día es día de fiesta en el aula. Debes tener presente que la primera impresión que el alumno recibe va a permanecer mucho tiempo en él. Y hasta puede ser permanente. Ese día debes de poner en juego tus conocimientos del NUEVO ENFOQUE PEDAGÓGICO y la psicología infantil y del adolescente, tu saber pedagógico y las experiencias adquiridas acerca de la naturaleza del alumno y del aprendizaje. La actitud que tu asumas es de importancia para el escolar. TÚ EN EL PRIMER DÍA DE CLASES PUEDES DEJAR UN SELLO IMBORRABLE DE SIMPATÍA O ANTIPATÍA en tus alumnos, seres complejos, emotivos, inestables e impresionables.
En este primer día, háblales de tus vacaciones. Pregúntales a ellos que han hecho durante los meses de enero y febrero. Conversa, dale la bienvenida a los nuevos alumnos. Pregúntales como se llaman, de donde vienen, quienes son sus padres. Escribe sus nombres en la pizarra para que todos lo conozcan. Procura conquistar su simpatía y confianza.
CONSULTA TU PROGRAMA
ES IMPORTANTE QUE LOS DOCENTES LEAN EL PROGRAMA CURRICULAR correspondiente a su ciclo y a su grado. Se ha observado que gran parte de los (las) profesores (ras) no cumplen con lo que él pide. Tú tienes que cumplir con los requisitos mínimos que te piden. SI NO CONOCES EL MÉTODO ACTIVO Y NO TE HAS ACTUALIZADO EN ÉL E IGNORAS SOBRE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS, SUS GUÍAS METODOLÓGICAS, no puedes cumplir a cabalidad con lo que se espera de ti.
El estudio del programa curricular facilita tu labor. El programa debe estar siempre en tu pupitre de trabajo, debes tenerlo siempre a mano. Diariamente, al planificar tus contenidos temáticos, competencias y capacidades, debes estudiarlas. Muchos fracasos en el proceso enseñanza – aprendizaje se evitarían si nos ocupáramos en consultar los Programas Curriculares.
Es una herramienta de trabajo de primer orden. A ningún docente debe faltarle su Programa. Es necesario que cuando veamos sobre tu pupitre el Programa, se note que no lo tienes por adorno o por cumplir un requisito que te lo exigen, sino porque lo necesitas, lo usas y lo conoces.
LA DISCIPLINA ESCOLAR
Eres un (a) docente joven y con poca experiencia. Esto te inquieta. Estás pensando en la disciplina (llamado en valor de los valores). En como lograr el dominio de los alumnos de tu clase. Piensas si tus alumnos te respetarán. PRIMERO DEBES PENSAR EN HACERTE QUERER. SI TUS ALUMNOS TE QUIEREN, ten por seguro que te respetarán. Se justo en tus apreciaciones. NO DEMUESTRES SIMPATÍA POR FAVOR, POR DETERMINADO ALUMNO (A) SE IMPARCIAL. Investiga siempre la causa del mal comportamiento de tus alumnos. Nunca asumas una actitud preconcebida, no juzgues a priori. Algunos serán indisciplinados porque son mimados o tienen otros problemas en sus hogares. Otros tienen inestabilidad emocional propio en su edad. Otros por la falta de adaptabilidad social. Otros por la falta de cariño de sus padres. O aquel niño está sobreprotegido. Y no faltan niños de mala conducta porque los conocimientos impartidos son superiores o inferiores a su capacidad mental.
GANA LA AMISTAD DE TUS ALUMNOS CON TU CARIÑO, CON TU AMOR Y CON TU TRATO. EVITA LAS CONTINUAS Y EXCESIVAS ÓRDENES. No impongas castigos cuando estás molesto. Nunca ordenes con violencia ni cólera. Habla como un Docente en el alto sentido de la palabra, SIN TONOS AGUDOS. Cuídate mucho de los calificativos despectivos como: “tarado”, “bruto”, "burro", “imbécil”, “estúpido”, "mal educado", “tonto”, etc. A nadie le agrada que se le insulte. En el niño esta clase de términos le causa una grave conmoción espiritual.
Cuando hayas ganado su confianza serás respetado y obedecido. NO BUSQUES LA DISCIPLINA A TRAVÉS DE REGRESARLO A SU CASA, SACARLO DEL AULA, ENVIARLO A LA BIBLIOTECA, ESE CASTIGO, MUCHAS VECES SE CONVIERTE EN UN PREMIO. BUSCA UNA DISCIPLINA CONSCIENTE QUE ES LA ÚLTIMA EXPRESIÓN DE LA AUTODISCIPLINA.
ENSEÑA A HACER, HACIENDO
Ten presente que al buen VERDADERO DOCENTE se le conoce no por lo que él haga, SINO POR LO QUE ÉL HACE QUE HAGAN SUS ALUMNOS. EL HACER SE APRENDE HACIENDO, COMO LOS CAMINOS SE HACEN CAMINANDO. A nadar se aprende nadando. Son conceptos tan elementales que no vale la pena explicarlos. Sin embargo, cuan a menudo, en la práctica, lo dejamos a un lado y hacemos lo contrario.
OLVIDA EN LO POSIBLE LAS PALABRAS. No conviertas tu aula en sala de conferencias. NI EN TRIBUNA DONDE VAYAS A EMOCIONAR CON FRASES HECHAS. Con gestos ensayados. Con palabras que tornan a los niños soñadores, pero que nada le dicen a su aletargado pensamiento. ENSEÑA TRABAJANDO, EXPERIMENTANDO. Que tu escuela sea activa no de nombre sino de hechos. Que lo que aprendan los alumnos sea aplicable a situaciones concretas (Aplica el cono de Dale que hice pintar en la I.E. "Miguel Grau" de La Oroya con el título "MIGUELINOS REVOLUCIONADO SUS APRENDIZAJES"). Evita desarrollar las concepciones abstractas. Enseñar para la vida es poner a tus alumnos en posibilidad de aplicar lo aprendido en la solución de los problemas que ellos afronten en la vida diaria. Es preferible saber redactar bien una carta que recitar las definiciones gramaticales, resolver un problema matemático que expresa al pie de la letra los teoremas, apotemas y corolarios. (Recuerda simpre el Lema Pedagógico de la Escuela "Miguel Grau" que dice: "NIÑOS(AS) APRENDIENDO PARA ENSEÑAR").
NO TE INQUIETES CUANDO TUS ALUMNOS NO APRENDAN. NO PIERDAS TU ESTABILIDAD EMOCIONAL. Cambia el procedimiento empleado. Repite tu explicación en la forma sencilla que puedas. BUSCA LAS CAUSAS DEL PORQUE NO APRENDEN. Primero en ti y luego en tus alumnos. Vuelve a empezar. No sigas adelante hasta estar convencido de haber logrado el objetivo propuesto. Al término de la jornada escolar quédate algunos minutos con los alumnos que tienen menos velocidad de aprendizaje. Conversa con el Psicólogo o con la Asistenta Social (Que debe tener una Institución Educativa). Ten presente que todos están en capacidad de aprender.
VIVE INTENSAMENTE EN EL AULA
El artista que tu aplaudes, al que le muestras apasionada simpatía, al que deseas volver a ver actuar, es aquel que te hace sentir lo que representa en su papel de actor, de músico o de cantante. Ahí tienes un claro ejemplo. TANTO EN EL ARTISTA QUE TRIUNFA COMO EL QUE FRACASA. Tú Docente eres un artista. El que puede triunfar o el que puede fracasar. Pero es cierto que tú deseas triunfar. La fórmula es sencilla eso se llama "pasión". VIVE INTENSAMENTE TU CLASE, EXPLICA CON ENTUSIASMO TUS LECCIONES, SIENTE COMO TUYOS LOS PROBLEMAS DE TUS ALUMNOS. Despójate de la frialdad, anímate, vibra. Trasmite a los demás ese fuego sagrado que hay en ti. Sé sincero, sé veraz, sé honesto. Exprésate con corrección. Hazlo siempre sintiendo lo que estás haciendo. Sintiendo tú lo que tú quieres que tus alumnos sientan. Arde con tu propia llama. Pero no exageres. No tomes falsas posturas. Sé generoso, solidario y comprensivo. Tus alumnos son tan humanos como tú. No te olvides que tú también pasaste por esos mismos mesas o carpetas escolares. Que tu también fuiste niño y joven TRÁTALOS COMO A TI TE GUSTABA QUE TE TRATARAN. Respeta su personalidad. Bríndales apoyo y colaboración en sus dificultades de aprendizaje. NO SEAS OLVIDADIZO. LOS OLVIDOS SUELEN PAGARSE CARO. Piensa en tus inquietudes y decepciones cuando tú también fuiste niño y estuviste sentado en una carpeta escolar. Baja las gradas del alfabeto.
EL (LA) DOCENTE SONRISA
Se te nota alegre. Entusiasta. Optimista. ¡Magnífico!. Así debes estar siempre ante tus alumnos. Sin embargo, tú tienes problemas personales, pero los haz dejado en casa (AL MOMENTO DE PASAR LA MALLA O EL PORTÓN DEJASTE TODO TUS PROBLEMAS, ésta afirmación se aclara mejor en las anécdotas pedagógicas de la presente página web.). Aquí está el Docente que vive el gran mundo de sus alumnos. Tu entusiasmo es contagioso. La clase vibra de emoción. Todos están interesados. Y tú te preocupas por todos. ¡Cómo repartes sonrisas!. ¡Cómo se dulcifica tu palabra!. Así debes estar siempre, todos los días. Los alumnos suelen estar tristes sólo cuando están enfermos.
Jamás los contagiemos de nuestras tristezas, ni los hagamos copartícipes de nuestras angustias, dolores y congojas. Jamás emites a quienes traen sus problemas a la escuela y te causen mortificaciones y disgustos. Los problemas del hogar deben ventilarse en casa. En tu clase debes siempre sonreír. Imponte por el amor que tú das y por el amor que tú pides.
Victorino de Feltre, educador italiano del Renacimiento, fundó una escuela a la que llamó “La Casa Giocosa”, es decir “La Casa Alegre” o la “Casa de la Sonrisa”. Allí los niños discurrían alegremente en contacto con la Naturaleza. Paseaban y jugaban por los jardines floridos y prados siempre verdes.
Diversas clases de animales y pajarillos alegraban el ambiente. Docente: Haz de tu escuela un lugar pleno de sonrisas. Empieza dando ejemplo ¡SONRÍE!.
EL REGISTRO DE ASISTENCIA
Tú pasas asistencia a tus alumnos todos los días. Esta tarea se realiza como un requisito administrativo aparentemente sin valor práctico. A veces, no pasas lista de asistencia durante varios días. Te olvidas, no les das importancia, luego, acudiendo a la memoria, pones puntos, rayas o aspas de inasistencia a los alumnos que han estado presentes en las clases. Esto es injusto. Esta actitud desvirtúa el significado y el valor del Registro de Asistencia. Este Registro tiene una finalidad práctica e inmediata. Te dice del alumno que falta a clases y tu deber es investigar inmediatamente la causa de su inasistencia para ponerle remedio. En tu localidad hay niños que salen de su hogar a la escuela, pero no asisten a sus clases. Se quedan en la calle. Sus padres lo ignoran. Otras veces lo saben pero se despreocupan. No obstante, tú puedes hacer algo para interesarlos en sus propios hijos. Otras veces faltan porque no han cumplido con las tareas escolares, a lo mejor haz recargado demasiado las tareas en casa. O es por enfermedad y tu visita le lleva alegría a su lecho de enfermo.
Tus alumnos son recursos valiosos que puestos en función te proporcionarán actividades variadas que te ayudarán a la solución de tus problemas. Ahí en el Registro de Asistencia tienes un auxiliar que diariamente te está diciendo de los alumnos que te faltan. Los que tú no puedes abandonar. A los que tú tienes que buscar.
Muchas veces los alumnos faltan porque la Escuela no les brinda atractivos propios de la niñez. No hay, por ejemplo, actividades deportivas, faltan clubes de teatro, de ajedrez, de música, etc. Inasisten a clases porque tienen miedo a los trabajos de investigación, trabajos en grupo o exámenes. HAZ QUE LA ESCUELA SE PAREZCA A SU HOGAR, SI ES POSIBLE QUE SEA MEJOR QUE EL HOGAR, DONDE EL ALUMNO SE SIENTA FELIZ. (Amigos, María Montessorri ya lo experimentó con grandes resultados).
SOLO ENSEÑA QUIEN SABE
Ha amanecido temprano. Debes cumplir con el ineludible deber de preparar tus clases y el material que habrás de emplear en el desarrollo de la misma. Nadie puede renunciar a esta tarea de preparar clases. DESDE EL DOCENTE QUE TRABAJA EN EL JARDÍN DE NIÑOS HASTA EL QUE LO HACE EN EL COLEGIO SECUNDARIO O EN LA UNIVERSIDAD. Desde el que trabaja en una Escuelita Rural hasta el que labora en un hermoso Colegio. Todos tienen que cumplir con esta obligación.
Es lamentable observar a Docentes que no dominan la materia que han de enseñar (eso es una realidad, que he podido comprobar desde muchos años atrás en las pruebas que he aplicado a los docentes postulantes vía contrato en la I.E. "Miguel Grau" de La Oroya). ES VERDADERAMENTE MUY TRISTE, MUY PENOSO, COMO NO HAN PREPARADO SUS LECCIONES. Distraen a los alumnos con cosas superfluas: El chiste de última hora, el chisme del pueblo, el comentario deportivo o la telenovela, etc. Todo ello en espera que suene el timbre o la campana que anuncie el fin de la jornada. Es como el boxeador que está al borde de la cuenta final y lo salva el campanazo.
Hay quienes no quisieran abandonar las cómodas sillas de la Sala de Profesores o las mesas y sillas de los quioscos escolares, que habiendo terminado el recreo permanecen en la sala o el patio entregados a la tertulia y a los comentarios triviales, exhibiendo toda una pasmosa irresponsabilidad. Tú no debes regatear tu esfuerzo en el trabajo. Tus alumnos te esperan en el aula. Sé puntual.
DOCENTE: TU CONOCES TU DEBER, TÚ SABES DONDE EL DEBER TE LLAMA. SÉ HONRADO EN EL TRABAJO. PREPARA TUS LECCIONES. NO ENGAÑES NI TE ENGAÑES. Al Docente que no procede con honestidad los alumnos podrán tolerarlo, más no lo admirarán. EL ALUMNO ES EL MEJOR JUEZ DE LOS DOCENTES. NO OLVIDES QUE SÓLO ENSEÑA EL QUE SABE.
EL INTERROGATIVO
Tus alumnos preguntan. Hay veces que las preguntas te inquietan y te ponen en apuros. Hasta te interrumpen la clase. Esto quiere decir que haz despertado el interés. No te molestes cuando te pregunten. Unas veces las preguntas tienen relación con la lección. Otras veces nada tienen que ver con tu clase, pero pueden ser interesantes y también intranscendentes. La actitud que tú asumas tiene un gran valor no hay pregunta que no pueda ser contestada. No contestarla es acicatear su interés e irá donde otra persona a preguntarle, que a lo mejor no es la persona más autorizada. RESPONDE SIEMPRE CON HONESTIDAD A LAS PREGUNTAS DE TUS ALUMNOS. Aliéntalos para que las formulen. Si el motivo de la pregunta no requiere de una respuesta inmediata porque no se relaciona con el tema que se está estudiando o si no tiene valor para el grupo, posterga la respuesta, pero advierte que la contestarás luego. Y CUMPLE. Muchas de las preguntas de los estudiantes te darán pie para oportunas motivaciones. Alrededor de una pregunta puede girar la más viva y emotiva de tus lecciones. JAMÁS CONTESTES CON EVASIVAS. EVITAR DECIR: “BÚSCALA EN TU CUADERNO”, “LA RESPUESTA ESTÁ EN EL LIBRO”, “CONSULTA EL DICCIONARIO”, “ESO LO VEREMOS MÁS ADELANTE”, “ YA LO ESTUDIAMOS”. Podrás usar la pregunta como asunto de investigación para que el alumno mismo se esfuerce en encontrar la respuesta. Pero esto no es evadir la respuesta. Si no puedes dar una contestación correcta, confiésalo honradamente. Pero ofrece contestarle luego de investigar. Quítale la idea de que tú eres una enciclopedia, un sabelotodo. Pero eso sí, investiga y contesta. Al alumno le gusta cuando le ofrecen y se cumple. NO LO ENGAÑES. El niño, aunque parezca extraño, toma muy en cuenta la forma como procedemos. Cuando nos ufanamos de saberlo todo, el alumno busca preguntas para hacernos quedar en ridículo. Hay preguntas mal intencionadas pero el Profesor perspicaz sabe cuando la formulen. Nunca respondas con apresuramiento ni des respuestas de cuya veracidad no estás seguro. SÉ VERAZ.
EL PERIÓDICO MURAL
Ya tu salón de clases tiene su periódico mural que se luce sobre una de las paredes. El nombre escogido es sugestivo. LO HAN ESCOGIDO LOS PROPIOS ALUMNOS EN UNA REUNIÓN DE TU SECCIÓN EN LA QUE ACTUASTE COMO GUÍA. Haces bien en dar la oportunidad a los estudiantes para que decidan sobre algunos asuntos del aula.
El material periodístico presentado por tus alumnos está de acuerdo con las unidades de aprendizaje que estás desarrollando en clase. Eso está muy bien. Pusiste un gran cuidado en la revisión de las colaboraciones, lo que te dio la oportunidad de corregir las faltas de ortografía, los vicios de lenguaje y la redacción general. El periódico mural resulta así una actividad complementaria a la asignatura de Comunicación Integral.
Tienes interés en que el periódico se convierta en un verdadero vocero de expresión de tu aula. No pienses debe aparecer exclusivamente para el "Día de la Madre", "Semana Patriótica", el "Aniversario de Túpac Amaru", la "Batalla de Ayacucho" u otras efemérides digna de recordación. Mientras llega una de esas fechas el material reunido a lo mejor pierde la actualidad y no despierta interés alguno. Cualquier día es bueno para que salga un nuevo número de periódico mural. NO PIENSES QUE DEBE PERMANECER COLGADO EN LA PARED COMO UN SER MUERTO, SIN FUNCIÓN. POR ESO DEBES RENOVARLO CADA CIERTO TIEMPO.
Los alumnos tienen interés en el periodismo y colaboran espontáneamente. Están motivados. Es un órgano de expresión bastante ágil y les cultiva el gusto estético. Allí los alumnos expresan lo que sienten y lo que piensan. Tú debes estimular ese deseo. NO VAYAS A DECIR QUE TU PERIÓDICO NO SALE PORQUE NO TIENES COMPUTADORA. Puede ser totalmente manuscrito y así es mejor. Se aprecia más el esfuerzo de sus redactores. RECUERDA QUE TUS ALUMNOS(AS) SON PERIODISTAS EN POTENCIA DALES ESA OPORTUNIDAD.
VAS A CALIFICAR
CALIFICAR A TUS ALUMNOS ES UNA DE LAS MÁS GRANDES RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE. COLOCAR UNA NOTA JUSTA, EVALUAR A CONCIENCIA ES ALGO QUE PONE EN JUEGO EL PRESTIGIO Y LA CALIDAD DEL PROFESOR (Por favor, al calificar colegas tenemos que ser justos y transparentes. Si hacemos participar a los estudiantes que mejor es el trabajo evaluativo). Hay docentes muy severos en sus calificativos, otros son muy pródigos en notas altas. Los extremos no sirven. Debes calificar con equidad, con justicia.
Cada niño tiene un rico fondo de motivación que hay que hacer aflorar. Posee un caudal de potencialidades que si no se canaliza se desborda. Trata de no calificar a un alumno de malo. Ojalá que nunca tengas que escribir esa palabra (se aclara mejor ésta indicación en la Directiva No. 001 que está en la pagina web:miguelgrau31789.es.tl). PREMIA SIEMPRE EL ESFUERZO DE QUIEN NO PUDO DAR MÁS. ALIÉNTALO PARA QUE LO HAGA MEJOR. CALIFICA CON PALABRAS DE ESTÍMULO QUE SON MEJORES QUE LAS NOTAS. No hagas demagogia con los calificativos (el estudiante debe estudiar por convicción y no sólo por el calificativo). A los padres de familia y al propio alumno no le agradan los calificativos de favor (he observado la disconformidad de los padres cuando se retiran al nivel secundario donde expresan su malestar al decir este calificativo de 16, 17 o 18 no se merece mi hijo, fue un regalo del profesor para no crearse problema). Si eres justo nadie te reprochará, nadie te reclamará. NUNCA COMPARES A UN ALUMNO CON OTRO. CADA UNO ES UNA PERSONALIDAD DISTINTA (padres de familia tampoco nunca comparen a sus hijos porque hasta los hermanos son distintos) . Cada uno tiene su propia capacidad o velocidad de aprendizaje, pero todos pueden alcanzar los mismo objetivos, las mismas metas si te propones ayudar a recuperarlos a los más lentos en el estudio. (ESE ES UN GRAN RETO PARA UN DOCENTE CON ALTA RESPONSABILIDAD SOCIAL Y CONSCIENTE DE SU FUNCIÓN EDUCADORA).
MUÉSTRATE SIEMPRE OPTIMISTA, NO TE DESALIENTES CUANDO TUS ALUMNOS NO ALCANZAN LAS METAS QUE TE PROPONES. Diles frases de aliento “adelante, tú lo puedes hacer mejor”, “mañana lo harás mejor”, “no ves, cuando te propones alcanzas alta nota”. (Amigos: este tiene relación con la Directiva No.001-2008 que está en la página web de la I.E. "Miguel Grau" www:miguelgrau31789.es.tl cuando me refiero a la revisión de los cuadernos). Cada día tus alumnos irán mejorando si los estimulas. SON CONCEPTOS QUE HABLAN TANTO AL CORAZÓN DE UN ALUMNO QUE LE ACICATEAN SU VOLUNTAD PARA EL ESTUDIO, PARA EL TRABAJO.
MUCHÍSIMAS GRACIAS POR TU LECTURA. AHORA NOS CORRESPONDE APLICARLO. ATTE. F. SOLÍS O.
GALERÍA DE HONOR DE MIS EX-ALUMNOS (AS) QUE EJERCEN LA DOCENCIA
